韩丽

摘 要：班主任对学生的关爱能够促进和谐的师生关系，是学生学习的原动力，起到事半功倍的教育效果。因此，在日常的教育教学中，班主任要以平等的眼光看待学生，发现学生的闪光点并给予肯定和鼓励，让学生在爱的包围中获得更好的发展。

关键词：班主任；学生；教育

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.009

教育家陶行知先生曾说过：“爱满天下，爱生如子。”刚参加工作时，这句话于我来说仅仅是一句教育名言，我并未真正理解其内涵，当初为人母的我再次品读这句话时，有了更深刻的理解。什么能够让千头万绪的班主任工作有个成功的开始呢？答案是爱！

作为教师，不仅要教书更要育人。教育心理学告诉我们：“学”不仅指文化知识的学习，也指思想品德和行为习惯的学习，主要包括知识、情感和心理动作三方面的学习过程。其中，健康的情感、心理动作是“学”的重要因素。那么，怎样培养学生健康的情感与心理呢？

每个班级都有一些“特殊学生”，作为班主任，我们要关心爱护每一位学生。如果说班主任工作难免有所偏爱，那么应该得到偏爱的是这些特殊的学生。重点关注那些特殊学生的心态，使所有学生都能在快乐的氛围中学习、成长，都有一个美丽的心灵，这就是班主任工作的重点。

曾经我班有一对双胞胎姐妹，学校为了方便姐姐照顾妹妹，把她们二人一起分到我班。姐姐学习非常优秀，妹妹却近于盲人，只能见到一丝光亮。她们的父母想让妹妹受到正常孩子的教育并得到姐姐更多的照顾，没有送她去盲人学校，而是跟着姐姐接受正常的九年义务教育。……