刘玉红

摘 要：随着素质教育和教育改革的不断深化，各地开始进行学校布局调整，将优质教育资源进行合理化配置和整合，不同规模的寄宿制学校越来越多。为了完善管理水平，各学校及教师应从培养管理干部、行为习惯及良好心理等方面入手，下大力度培养学生的自主管理能力。

关键词：素质教育；自主管理能力；寄宿制；心理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.008

由于布局调整，规模化办学逐渐成为了教育的主流趋势，寄宿制学校应运而生。然而，对于小学阶段的学生而言，突然从依赖父母的环境中走出，进入凡事都要靠自己的寄宿制学校，总会出现一系列的不适应现象。比如，有的学生不会铺床叠被，有的学生胆小恐惧，更有甚者还会出现一些心理问题等。这些问题直接暴露了当前寄宿制学校在管理过程中的缺陷与不足。很多教师既要教好文化课，又要不间断地照顾和指导学生的日常生活，必要时还要做好学生的心理辅导。教师教得累，学生学得乏味。鉴于此，广大教师应配合学校在日常的工作积极培养学生的自主管理能力，使他们能正确认识自己，克服各种生活及学习问题。

一、培养管理干部

由于寄宿制学校的特殊性，很多教师重智力轻能力，缺乏对学生主体意识的培养。这一教育理念和管理方法的存在，使得很多学生的主动性不高，没有明确的学习目的，学习成绩提高不明显。要想改变这一现状，提升学生的自主管理能力，教师必须从实际出发，积极培养优秀的管理干部，充分发挥其带头作用。……