李永刚

摘 要：创新是改变小学体育教学质量的基本思路，小学体育教学对国家实行素质教育的开展具有很大的作用，能够有效的提升学生的综合素质，强健自身的体魄。在实际教学中，教师一定要认清当前存在的一些问题，树立一个全新的体育教学观，尊重自己的专业和梦想，不断地去创新学习的内容和方法，让学生对体育产生兴趣，促进他们的全面进步。

关键词：小学体育教学 方法 课堂效率

儿童的天性就是爱玩好动，小学时期的孩子好奇心极强，爱好兴趣广泛，学生常常将兴趣作为学习的动力和条件。这就要求小学体育教师必须从学生的兴趣点出发，运用灵活的教学方式，寓教于玩，如此既能增强小学生对体育活动的兴趣，又可以在游戏中传播体育知识，通过潜移默化的形式来提高小学课堂的教学质量。

一、提高小学生对体育教育的认知

只有培养小学生对体育的兴趣爱好，才能从根本上让学生主动的投入到体育锻炼，从而更好地提升学生的身体素质。例如：在“拔河比赛”中，老师将学生根据身体素质、身高、体重、性别等因素，分成两组，让学生自主选择所站位置，在哨声响起后，比赛正式开始。在比赛活动中，学生可以通过实践找到自己最佳位置，胜利的一方可以增强自信心，失败的一方可以从中吸取经验教训，以便日后的继续努力。此种教学方式极大程度上提高了学生体育锻炼的积极性，培养了学生的合作精神和集体荣誉感，为小学生的未来发展起到了有利的作用。

二、创新教学内容

在体育课程中，教学内容是非常重要的一方面。在实际教学中，教师需要在充分联系课程标准的基础上切实把握实际，对原有教学方法进行适当的创新以及开发，即在结合小学学生身体特点的基础上对现有的体育教学内容进行完善，通过多样化、具有开放性内容的选择使学生能够形成较好的学习兴趣。由于学生年龄较小，社会认识还不是很丰富，生活则成为了其具有最多认识的一方面。根据此种特点，教师则可以对生活化特征进行把握，将体育内容逐渐向着生活化的方向拓展。以小学篮球教学为例，《灌篮高手》可以说是很多学生都非常喜爱的动画片，且在现今先进的媒体氛围中也具有了自己喜爱的篮球明星。对此，教师则可以以此为切入点，对现有教学内容进行积极的整合以及改造。如，在教学时对每一名学生发放《灌篮高手》人物的头饰，使其在扮演动画片人物的同时获得更高的学习热情。而在体育明星方面，教师则可以在课前将体育明星为学生列举，介绍后对不同明星起跳的姿势图进行展示，并号召学生进行“明星模仿”，以此对其篮球学习获得的兴趣进行有效的激发。

三、对小学教育的教学模式进行创新

教学过程中，教学方法是非常重要的，灵活的教学方法是实现教学目标的重要保证，它能够让教学更加活泼、轻松、生机勃勃、充满活力，所以，小学体育教师需要在教学模式上进行大胆的创新，重视学生的主导地位，对自己的课堂角色进行适当的转换，体育教师不仅仅具有一个传业解惑的职能，还应该在思想上正确引导学生积极努力去学习知识，还要学会欣赏学生的优点和长处，了解学生的不足，全面锻炼和改造学生。同时，小学体育教师还可以运用现代化的先进教学工具，让学生可以更加生动、直观地感受到所学习到的内容，培养学生积极学习的习惯，让学生自己去领悟和体会。

四、培养学生对于体育课堂的兴趣

玩乐是小学生的天性，小学体育教师应该对小学生的这种天性进行充分开发和利用，培养小学生对体育运动的爱好和兴趣。体育游戏就是一种很好的寓教于乐的一种体育教学方式，不仅内容十分丰富，而且趣味性极强，让小学生在轻松活泼的气氛中锻炼了身体，还养成了坚强、团结、勇敢的精神品质。通过设计一些有针对性的体育游戏，让小学生的天性在玩中得到良好的体现和发展，而且形式多样的课堂游戏也让体育课堂变得不再单调和枯燥，可以很好地激发小学生参加体育运动的热情，让学习变得快乐和新鲜。在对学生进行具体的指导和锻炼时，还可以将体育锻炼与体育游戏相结合，让学生能够更加快速地理解和掌握各种体育动作的要领。在新的时代背景下，让小学体育教育跟上社会的发展，时代的进步，只用从创新的角度改变教学模式，才能更好的提高体育教育的教学质量，为祖国培养复合型人才奠定基础。在教学模式中，应根据儿童喜爱新鲜事物、愿意探索发现的心理诉求，通过游戏、情境再现的模式，给学生提供广阔的想象空间，打造生动有趣、绚丽多彩的体育课堂，提高教学吸引力。从创新的角度出发，教师应当注重教学材料的选择和使用，利用多种多样的教学内容，使课堂更加丰富有趣。针对小学生的年龄特性，教师可以选择一些有图画，带颜色的教材，这样可以吸引他们的注意力，将体育知识牢记于心。此外，在开展课外活动时，不要局限于做体操这些无聊的运动，可以利用多媒体设备播放一些流行音乐，让学生们跟着节奏跳舞，也可以播放映像资料，像奥运会的比赛项目，或是武术表演等，增强学生的体育情怀，使他们衷心的热爱体育。

五、创新小学体育课堂的教学情景，提高教学效率

好的课堂要求教师必须常设宽松和谐的课堂氛围和学习环境，使得学生在学习探索的过程中获取情感体验。和谐宽松的课堂环境并不是简单地依赖游戏、故事、生动的情景，而是通过教师生动智慧的語言、鼓励的话语、富有创造性和启发性的问题来创建的。首先教师要创设合理的情景，运用知识的独特魅力吸引学生，从而激发学生的求知欲和探索性；然后要建立和谐的师生关系，使得师生在人格上平等，教师既是知识的传授者，学生的指导者，又是学生学习的参与者、合作者，在教学过程中友好互动，鼓励学生进步，呵护学生的自尊心，使其身体、心理在课堂中都得到尊重与升华；最后，也是最重要的一点，教师在课堂上要坚持“以人为本”的教学原则，调动学生自助学习的积极性和主观能动性，只有这样才能培养出善于分析、发现的全方位人才，才能顺利有效的提高学小学生的综合素质，为日后学生的学习发展奠定坚实的基础。

六、结语

创新小学体育的教学方法，必须坚持“以人为本”和“健康第一”的理念，重视学生的全方位发展，激发学生的学习积极性和求知欲望，促使教师的主导作用和学生的学习动机产生共鸣，从而实现教学目标，促进小学生智育、体育、德育的全面发展。

参考文献：

[1]梁龙旭.小学体育教学内容的构建过程[J].中国学校体育，2010（5）.

[2]丁芳.小学体育课堂教学资源开发和利用的实践研究[J].福建基础教育研究，2010（3）.