刘毓　刘明静

【摘要】在高中阶段如何根据学生的生命认知发展水平与学生的学习生活进行体验式生命教育模式的探索，是一个值得探讨的问题。文章先对高中生的体验式生命教育的内涵及特点进行了阐述，然后从过程模式和形式模式两方面对高中生体验式生命教育模式进行了探索，使学生在活动体验中获得对生命的深刻认识。

【关键词】体验式生命教育模式 特点 過程模式 形式模式

生命教育不仅是知识灌输，更重要的是基于体验而获得生命感悟。体验式生命教育连接了认知和体验，使得生命认知指导生命体验，生命体验深化生命认知。高中生对生命的认知水平较之初中阶段有了很大提升，但是对某些生命主题的认知水平还不够深入。在高中生生命认知的基础上，结合高中生的学习和生活实际，进行有效的生命教育尤为重要。

一、高中生体验式生命教育的内涵及特点

高中生体验式生命教育是通过创设符合高中生生命认知发展的生命教育主题情境，以活动体验、感悟的形式来进行生命教育主题的相关内容的学习，以符合高中生生命认知水平的生命教育内容为依据，以生命教育为目的，从而促进高中生对生命的认识、尊重、热爱，感悟生命价值，提升生命质量的一种教育方式。高中体验式生命教育具有以下特点。

（一）体验性

体验性是指在高中的生命教育参与中强调学生的体验关注。学生不但要以活动的形式参与生命教育过程，而且更重要的是要对自己参与过程中的感觉和情绪体验以及认知感悟予以关注，并在体验感悟中完成对生命教育内容的学习。……