党玉明

摘 要：课堂提问是一种教学手段，更是一门教学艺术，教师的提问要能激发学生积极的思维，在引导学生掌握教学内容的同时，锻炼学生的思维能力。因此，有效的课堂提问是优化课堂的途径，是高效课堂必备的方法。文章针对中职语文教学，通过具体的案例，从七个方面对课堂有效提问的设计作了介绍。

关键词：中职语文；课堂教学；有效提问；设计；问题情境

“学起于思，思源于疑。”一堂课的成效，在很大程度上取决于教师课堂提问的质量。优化课堂提问，是发展学生思维、保证和提高教学质量的有效途径。那么，如何设计有效提问呢？下面笔者就中职语文具体的课堂教学，谈谈自己的一些感悟。

1.提问要有目的

设计课堂提问要处处不离教学目标。提问时，对学生偏题的回答要巧妙地进行引导，要把学生的思路引向教学应达到的目标。例如，对《窦娥冤》一文的结尾，笔者设计了以下问题：“三桩誓愿在现实生活中有可能实现吗？”“這样的创作手法叫什么？”“你觉得用这种浪漫主义的创作手法有什么好处？”通过这三个问题，学生感受到了窦娥的冤情，认识到了浪漫主义手法的特点和作用。

2.问题要明确

设计问题时，教师既要明确为什么提出这个问题，通过提问要解决什么问题，又要把问题提得准确、具体，这样才能使学生明确思维的方向。如《士兵突击》一文，笔者问：“课文结尾，这三个人分别收获了什么？”笔者发现学生的回答基本围绕着“成功”和“友情”时，意识到自己的问题不明确，于是补充：“在收获的同时他们三人分别失去了什么？……