宾亚葵

校本教研的根本在于建立符合学校自身特点的教研发展模式，使教师能处于不断提升的良好环境中，从而达到服务学校教育教学的根本目的。找准切入点，转变研究方式，降低研究平台，立足课堂教学，在日常教学中研究，在教学研究中实践，对改变当下校本教研低效浮夸的现状，实现其从低效向有效到高效的转变，或将起到一定的促进作用。

一、转变教研方式：在日常教学中研究

相对于我国规整而完备的教研体制结构而言，校本教研无疑处于结构的最底端，因而具有基础性或“草根性”，是新课程改革和新教育理念落地的节点。校本教研要避免一味追求高、大、上，要降低研究平台，把教学科研孕育于日常教学中。

1.立足课堂教学，重视公开教学研讨

校本教研强调研究的主题来自学校、来自教学现场，强调为学生成长、教师专业提高及学校发展服务。有价值的教学研究，离不开沸腾的教学实践活动。教学的主渠道是课堂教学，加强教师对课堂教学的研究，就显得尤为重要。以校本教研为依托，以学科组为单位组织教学研讨，积极讨论新的教学策略，追求高效又实效的教学模式，加强教学实践，通过公开教学的形式推出精品课堂，定能提升教研实效。公开教学研究活动既是教研活动的形式，也是课题研究和案例研究的验证、推广的载体，是学科和跨学科研究的重要途径。各种层次的公开教学必须遵循“课前精心研讨、课堂充分展示教师教学理念、课后认真严肃评课”的原则。……