王刚

摘要：职业教育混合所有制改革涉及到职业院校、政府、企业等多个主体的利益，如何平衡它们之间的利益，是改革能否顺利推进的关键。文章在分析相关主体利益诉求的基础上，对职业院校、政府与企业两两之间进行了博弈分析，为职业教育混合所有制改革提供了一些新的启示。

关键词：职业教育;混合所有制改革;利益主体

2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中首次从国家层面提出了“探索发展股份制、混合所有制职业院校”，教育部及多个地方政府随即出台了相关的具体政策和措施，部分职业院校也进行了混合所有制改革试点。职业教育混合所有制改革作为一项复杂的系统工程，涉及到了政府、院校、企业、学生等多个主体的利益，他们必然基于自己的利益展开博弈。实践表明，由于各主体的利益诉求不一致，博弈过程中往往会引发利益冲突，造成了部分主体利益受损或者没有达到预期目标，导致其改革热情下降，甚至想退出改革，严重阻碍了改革的持续推进。因此，厘清改革中相关主体的利益诉求，分析和梳理各主体之间的博弈行为，对于进一步推进职业教育混合所有制改革具有重要意义。

一、改革的相关利益主体及其利益诉求

根据美国管理学家R·爱德华·弗里曼的定义，利益主体是指任何能影响组织目标实现或被该目标影响的群体或个人[1]。依此定义，职业教育混合所有制改革的相关利益主体主要包括：职业院校、政府、企业、教师、学生、家长等。……