宋明晶

[摘 要] 近年来，大学生“课堂沉默”现象愈演愈烈，有从高年级向低年级，公共课向专业课渗透的趋势。为了改善这一现象，使大学生能够真正利用课堂掌握系统的专业理论知识，培养其分析问题和解决问题的能力，成为适应社会的创新型人才，对大学生沉默现象的原因进行分析，并对这一问题的解决策略进行探讨有着重要的理论和现实意义。

[关键词] 大学生；课堂沉默；对策

[中图分类号]G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0010-02

大学课堂是学生系统掌握专业知识、提高能力素质的前沿阵地。然而，在当前各大高校的课堂上，大学生“课堂沉默”现象屡见不鲜，教师在台上讲课，学生在下面开小差，或者玩手机，或者睡觉，或者与身边的同学窃窃私语。这不仅不利于大学生的成长成才，而且还会影响教师的积极性，进而浪费教育资源，影響教学质量的提高。为了使大学生在课堂上系统地掌握专业知识，提高他们分析问题和解决问题的能力，成为社会需要的创新型人才，对大学生缘何患上“课堂沉默症”以及如何应对大学生“课堂沉默症”进行分析具有重要的理论意义和现实意义。

一 大学生课堂沉默的概念分析

大学生课堂沉默是指在课堂教学活动中，学生在思维、情感和行为等层面所表现出来的一种对教学内容与要求不关联、不参与的心理状态与行为。这一定义包括以下三个方面的内涵。

（一）情感沉默

所谓情感沉默，是指学生的好奇心、兴奋点等没有被教师或教学内容所激活。……