陈睿 焦云宏

摘要：文章以美国生涯集群课程理论为基础，结合我国旅游产业发展背景及高职旅游管理课程设置情况，探讨构建我国旅游管理专业生涯集群课程框架，尝试从两个方面构建并明晰高职旅游管理专业生涯集群课程框架：一是高职旅游管理生涯集群框架;二是高职旅游管理生涯集群课程关系框架。

关键词：高职; 旅游管理专业; 生涯集群课程框架; 课程开发

生涯集群课程产生于20世纪60年代初的美国，与生涯教育理念一脉相承。美国生涯集群官方网站认为生涯集群是职业或生涯专业基于一系列共同的知识和技能，划分为若干生涯群组并把这些生涯群组作为课程设计和教学的组织工具。旅游管理生涯集群课程框架的构建就是在具体的旅游生涯群组中，以从事旅游业所要求的基本知识技能和要达到的核心标准为基础，综合学生的特性与兴趣，为实现学生旅游职业生涯发展而构建的课程框架。

一、高职旅游管理专业生涯集群课程构建理念

（一） 以旅游产业发展的“全视域”进行构建

国家《“十三五”旅游业发展规划》中提出，依托有竞争力的旅游骨干企业，通过强强联合、跨地区兼并重组、境外并购和投资合作及发行上市等途径，促进规模化、品牌化、网络化经营，形成一批大型旅游企业集团;在《关于实施旅游休闲重大工程的通知》中指出，到2020年，我国将形成100家左右具有国际一流水平的龙头型、创新型综合旅游集团和旅游服务品牌。……