李海清 耿晓进

摘要：“互联网+” 作为优化和变革传统产业的新兴理念和技术，为地方普通高校的师资队伍建设既提出了挑战，也带来了机遇。它凸显了地方普通高校师资队伍的困境，高校教师信息意识淡薄、信息知识能力薄弱、培训问题突出、缺乏团队合作。它也为师资队伍建设指引新方向，高校教师要树立信息意识，拓宽培训路径，加强基础设施建设，完善教师评价机制，重视团队建设。

关键词：地方普通高校; 师资队伍建设; 建设路径

21世纪以来，人类正从工业化社会进入信息化社会。信息化代表着先进的生产力。互联网作为信息的载体和交换中心，“互联网+”改变了传统行业的格局。“互联网+教育”被定义为“利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的教育，它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教育和通信联系”[1]。“互联网+教育”改变了教育生态结构，重塑了教育生态中的各个要素之间的关系，对教育者和受教育者提出新的要求。

高校教师承担着人才培养和科学研究的重要任务。“互联网+教育”作为一种新的教育形态，要求高校教师发生能力结构的改变、角色定位的转变和工作模式的改变。高校教师必须具备先进的信息化意识，掌握信息化知识和拥有信息化教学能力，善于应用信息技术解决教学中遇到的问题。……