张丽丽

【关键词】美术；审美价值；活动；平等；创新

【中图分类号】G623.75 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）44-0072-01

美术拥有一个庞大而复杂的体系，它包含着绘画、工艺、欣赏等内容。其中绘画与工艺是教学的主流，即我们通常认为的美术技能学习，而美术欣赏则主要起着培养学生审美能力的作用。小学阶段是学生审美素养与技能提升的最初阶段，同时也是一个重要的阶段。那么，我们如何在丰富美术教学内涵的同时体现其审美价值呢？

1.以活动为教学方式，让审美价值直观体现。

只有在美术教学中设计令学生感兴趣的游戏或活动，课堂才能生动、自然、清新。而采用“有审美意味的活动”去组织教学，能帮助学生体验、感悟美，从而让其审美素养得以提升。

如：教学苏少版《美术》五上《奇思妙想》时，笔者采用学生熟悉的生活用品图片导入，让学生发现其中的奇妙之处，再运用学生喜欢的方式解释奇妙之处，然后将美术技能与美术欣赏融入各种游戏与活动，最后则基于学生已有的美术基础进行总结提升。在活动中，学生感受到了美术学习的乐趣，获得了丰富的体验。一个又一个有趣的活动，把学生引入了感悟美的情境中，他们在开放的舞台上展示自我，明白了美的内涵与审美的价值取向。

2.以平等为教学思想，让审美价值完美呈现。

课堂中的对话主体是教师与学生、学生与学生，人只有在平等的对话中，才能把自己的精神潜能全部释放出来。因此，平等应成为美术课堂的指导思想。……