陈 红

(三峡大学 外国语学院，湖北 宜昌 443002)

大学英语翻转课堂学生参与度研究

陈 红

(三峡大学 外国语学院，湖北 宜昌 443002)

翻转课堂作为一种新型教学方法为改善传统大学英语课堂学生参与度不高的状况提供了新思路。研究者通过教学实验发现翻转课堂对改善传统课堂学生参与度不高现象有积极作用，特别是在激发学生学习兴趣和提升自我效能感等方面成效显著。但该模式在具体教学实践中还存在局限性。基于此，针对教学实践中的问题提出建设性意见，以供教师和研究者参考。

翻转课堂；课堂参与度；大学英语教学

课堂参与度是影响学生学习绩效的重要因素。笔者在多年大学英语教学中发现学生课堂参与度不高，参与意识差，课堂活动无法真正展开。其他同行也表达了相同看法。“大多数学生上课只知道记笔记，不爱思考问题和表达，课堂基本只有少数学生跟老师配合。部分基础较差的学生基本处于课堂边缘。”文献研究也证实：我国大陆外语学生即使小组活动中也只有约30%的参与率[1]。可见传统大学英语课堂气氛不佳、沉默现象严重、学生积极性和主动性不强，课堂参与度不高现象确实存在，传统课堂教学亟待改进。

翻转课堂在国内外的流行为传统课堂的创新带来了新理念。这种基于建构主义的教学法，满足了学生个性化差异需求，为学生提供了更多主动参与学习的机会，使他们成为真正的课堂参与主体。国内外研究表明：与传统课堂相比，翻转课堂教学效果显著改善，赢得国内外不少一线教师的追捧[2]。……