张岩

随着现代信息技术在教学中的应用，很多教师把多媒体技术恰如其分地融合到数学教学活动中。多媒体应用于小学数学教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；能够解决许多传统课堂教学中不能够很好解决的问题。现代信息技术集音、像、动画于一体，具有其它教学手段不能比拟的优势。恰当与数学学科整合，使用时避免盲目性，考虑目的性，就可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习动机，突破难点，加大信息密度，凸显个性化学习，提升学习效果，从而提高教学质量。

一、在课堂伊始——导入处“盛开”

一堂好课好比一本趣味盎然的好书，开篇就该引起读者的兴趣。“好的开始是成功的一半”。在教学中导入的成功与否很容易影响整节课的学习效率。课上，巧妙成功的开头，能有效地激发学生的求知欲，使他们的注意力很快地集中到教学内容上去，但教材给我们提供的内容往往是经过加工处理，具有典型性、理想性和抽象性，较难激发学生的求知欲望与学习的兴趣，我们只有给学生提供形象生动的现实场景，让学生在自己所熟悉的、亲切的生活氛围中进行知识的获取，让学生从生活现象中提炼物体的本质特征。而这些教学资源的提供，生活情景以及生活现象和问题的呈现就可以运用多媒体技术来完成。

如在《认识钟表》教学导入时，李巍巍老师先出示简单的时钟，告诉学生钟表在我们生活中有广泛的用途，今天老师带大家到一起看看生活中的各式各样的钟表。……