何广梅

课堂教学中的导入教学是一门艺术，良好的开端是成功的一半，教师在新课伊始将教学中的教育性和科学性通过各种形式传递给学生，创造出一个良好的学习情境，营造出浓厚的学习氛围，一上课就能紧紧抓住学生的心弦，激发起学生的求知欲，将学生的思维调节到最佳状态，艺术地将一节数学课呈现给学生，对上好整堂课，完成教学任务有着举足轻重的作用。下面就我的个人观点谈谈新课程理念下的新课程导入与教学技艺。

一、抓住一个“趣”字

“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”作为教师要善于在新课导入中诱发学生的学习兴趣。在导课中运用生动的案例去描绘枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。例如：讲述角的认识，“角是由一个端点引发的两条射线，”这个概念的描述不易理解，非常抽象，但是，如果这样开头就会激发学生的学习兴趣，老师今天走几步路让大家看看，大家能否从老师的动作中猜到今天讲什么内容？然后就边走边摆动双臂，并且让双臂跟身体成一个角度。还可以将成角度的动作定格让学生去领悟。或者出示一张荡秋千图，并且在黑板上把荡成了一个角度的秋千跟竖直线画出来，然后向同学们提问：“老师的手臂这一摆，秋千这一荡，就是一个数学概念。同学们想一想，这是什么概念？”类似这样的例子是学生亲身经历过的，学生为弄懂这些问题就会主动探讨问题，学习兴趣自然会被激发出来。……