方婷

世界著名植物学家季米良捷夫说过：“教师不是传声筒，把书本的东西由口头传达出来，也不是照相机，把现实复呈出来，而是创造者。”教师从培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。21世纪需要大批创新人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中，注重培养学生的创新能力。那么，转变教育观念，弃旧汲新，培养出一代有扎实基础，有创新精神，有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，在英语教学中，教师应采取多种方法，调动学生思维，使学生会学习，会探索，而进一步学好英语。

一、创设问题情境，激发学生创新思维

传统的“教师问，学生答”的教学模式，严重影响着学生的主动参与和积极思维，扼杀了学生的创造性思维活动，这有悖与素质教育。教育家陶行知先生说：“发明千千万万，起疑是一问。”这句话说明了教师的教学在于善于设疑，巧于设疑，撞击学生的思维火花。

在课堂教学过程中，我常采用情境式的教学模式，努力营造“have a try”的乐学氛围，我深知，学生的创新意识是在分析问题和解决问题的过程中发展的，为了激发培养学生的创造能力，我必须充分创设问题情景，我常通过一幅画，一张图片，表演一个动作等，激发学生的求异思维，鼓励学生大胆的猜测，进行全方位地思考。在教授JEFC Book2 Lesson5时，为了吸引学生的注意力，激发学生的想象力，我随意在黑板上画了一个圈，提一个简单的问题：Whats this？……