霍铁芝

心理学认为：“想象是在外界刺激的影响下，在头脑里对记忆的表象加工改造，形成新形象的心理过程。”想象是一种特殊的思维形式，它在人們学习知识，认识事物的过程中起着重要的作用。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”语文教材图文并茂，是训练想象力的教材，因此，为提高语文教学质量，充分发挥学生的想象力。那么，怎样在语文教学中发展学生的想象力呢？我认为应从以下几方面抓起。

一、借助图画，激发想象

小学生认识事物主要是从感知形象开始的，语文教材中的插图就是针对学生的这一特点而精心设计的。这些图画不仅对学生识字、学词、学句乃至学文提供了帮助，同时也为培养学生的想象力创造了有利条件，因为各种各样的形象是想象的支柱，没有它就无从想象。因此，要培养学生的想象力，应该从看图起步。利用图画帮助学生积累丰富的表象，训练他们用生动的语句把所感知的表象准确、连贯地表达出来，发挥语言在想象中的调节和表现作用。例如《荷花》一课的第二自然段，描绘了荷花的色彩美，姿态美。我在教学时，先引导学生看图，掌握“荷花、荷叶、花骨朵、小莲蓬”等词语，继而又启发学生从不同角度描绘荷花的美。学生根据各自的观察所得，有的说出了荷花的色彩怎么美，有的说出了荷花的姿态怎么美，从而准确地理解了“碧绿的、嫩黄的、挨挨挤挤、饱胀”等词语的含义。……