梅广灶

摘 要：分析了体育游戏在小学体育教学中的作用以及具体的应用，让学生能够愉快地进行学习，掌握体育知识和技术，锻炼学生的体魄，为文化知识学习打好基础。

关键词：寓教于乐；体育游戏；小学体育教学；作用；应用

小学体育教学是小学教学中一项非常基础和重要的内容，是体育学习的基础，为小学生日后的体育学习打下坚实的基础，这就需要保证小学体育教学的有效性，利用小学生多动、爱玩的特点，在教学中使用体育游戏的形式，可以有效地调动学生的热情和兴趣，主动投入到体育知识和技能的学习中，实现寓教于乐的效果。

一、体育游戏在小学体育教学中的重要性

小学体育游戏具有生活性和竞争性的特点。学校教学中加入体育课程也是希望学生能够在学习文化知识的同时，可以适时得到放松，提高学生的身体素质，这也是实现素质教育的要求。利用体育游戏轻松愉悦的特点，可以有效地调动学生的学习兴趣和热情，让学生主动投入到体育教学中，对体育锻炼充满积极的情感因素，教师在课堂上设定的游戏情境，可以通过比赛等形式让学生的身心得到全面提升。通过比赛获得胜利后学生也会感到满足，会促使学生逐渐养成良好的体育锻炼习惯，同时也开发了学生的智力，将在体育课学习中的愉悦心情带到文化课的学习中，有助于学生文化成绩的提高。在比赛中，胜败乃兵家常事，但是学生在面对失败时，往往会无措，不能正确对待，进而产生负面情绪，这种东西是在课堂教学中学不到的，而通过体育课中的游戏教学，可以给学生足够的机会锻炼自己，能够正确地直视失败，并且学会从中找原因，下次改进，逐渐获得成功，这个过程中，学生的心理承受能力也得到了很好的锻炼，也有助于提高学生适应社会的能力。

二、体育游戏在小学体育教学中的具体應用

1.体育游戏的选择要符合教学要求，选择合理的游戏

体育教师在选择体育游戏时，要结合学生的特点，小学的体育教学就需要选择一些简单易懂的游戏，以贴近学生身心发展情况为主，比如，在教授学生“三步上篮”时，为了让学生更容易理解和记住，就可以教授给学生简单的口诀，如“一大、二小、三高跳”这些简单易记的词语，可以有效地让学生记住每个动作的要领，这样学生就会很快记住并且理解，教师在教学中还可以对游戏进行一定的延伸，可以将班级内的学生进行分组比拼，让学生能够将学习到的知识融会贯通地进行运用，可以比“三步上篮”投球数，最后看哪个小组的得分最高，教师可以给获胜的小组给予一定的口头奖励或者实物鼓励，通过这样的方式，可以有效提升教学质量和效率，让学生能够将知识运用到实践中，从而更深层次地掌握知识，也培养了学生对体育学习的兴趣。但是在选择游戏时还要注意的一点就是安全性，这才是最重要的，一切都是以安全为前提，体育教师在选择体育游戏时，需要同时考虑好游戏的安全性和竞争性，排除一切不安的因素，增强学生的身体素质，开发学生的潜力，实现体育教学的目标。

2.体育游戏的改编和创新

小学生还处于好玩的阶段，在教学中加入体育游戏，可以很好地调动学生的学习兴趣，但是如果长期都是同样的游戏，学生也会逐渐感到厌倦，失去学习的兴趣，这就需要体育教师能够对游戏进行合理的改编或者创新，在教学中能够时刻让学生保持新鲜感，比如，同样的游戏改变一下训练的方法，也会让学生感到新鲜，调动学生的学习兴趣，让学生体会到体育游戏的魅力。比如“贴膏药”这个游戏，传统的玩法就是男生和男生一组，女生和女生一组，在游戏中一个追一个跑。为了让学生感觉到新鲜，就可以进行一下改编，在分组时，可以将男生和女生混合在一起成为一组，可以将一个追一个跑改为一个追两个跑，在贴的时候必须贴在异性的后背上，这种形式是学生之前没玩过的，就会感觉到新鲜，提高学生的学习兴趣。

3.体育游戏的情境创设

在教学中，教师需要依据学生的特点创设合理的教学情境，保证游戏教学能够发挥出最大的功效，实现寓教于乐，让学生开心地学习，同时又锻炼了身体，拥有良好的身体素质。可以挑选故事化和情节化的游戏，这样的游戏更容易吸引学生的注意力，寻求生活中的场景，更加融入角色中。同时除了考虑游戏的趣味性，也可以考虑带有一定的教育意义，通过游戏中的规则和要求，让学生养成遵守纪律、互帮互助、机智勇敢等一些好的品质。创设情境可以让学生愉快地学习体育技能，从中可以发现其形成的规律，不断培养和提高学生的运动思维。

综上所述，体育游戏在小学体育教学中的重要性不言而喻，体育教师需要根据学生的具体情况、教学目标等选择适合学生的游戏，创设合理的教学情境，对游戏进行合理的改编和创新，让学生保持新鲜感，充分调动学生学习的兴趣和热情，提高体育课的教学效率，让学生拥有健康的体魄、放松的身心，以使他们更好地投入到学习中。

参考文献：

[1]王嫦敏.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息（科学·教研），2007（15）：198.

[2]谢健，沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息（学术版），2007（31）.