袁月芳

书法文化，博大精深，作为中国人，理应传承其精髓，发展其精要。学校教育，任重道远，作为一名全国书法示范学校的中队辅导员，理应借“书法文化”之场，育全面发展之“人”。那么如何把少先队活动与书法校本课程进行有机整合，开展丰富多彩的少先队活动课程，我主要从以下几方面做了探究：

一、挖掘文化元素，提高教育意趣

“中国书法与中国文化的传统精神互为表里”，能充分展现中国文化深度和广度的卓越品格。从这个意义上看，书法特色活动课程的关注重点应该投向凝练与吸纳民族的优秀文化元素，并彰显这种精神力量，让它通过教育的形式呈现出更动人的光彩。书法蕴含的文化元素博大精深，寻找其“意”植入少先队。

1.以书养“神”

书法是高扬主体精神的艺术，它不仅体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律，又能反映少先队员的精神、学识和修养。我们开设学习与鉴赏活动课程，走进无锡历史名胜古迹梅园、蠡园、鼋头渚、寄畅园等，寻找其中的对联、匾额，引导队员学习、鉴赏园林中名家的书法作品，了解书法家、书法作品背后的故事。从而陶冶队员的高尚情操，弘扬民族精神。

2.以书养“气”

书法蕴含着一种大气磅礴的胸襟和气度，蕴含着一种天真淳朴的儒雅气质。这种特有的人文属性，使得书法具备教育队员、洗涤心灵的功能。“穿插避让”中就蕴含着中国传统文化中“礼”的精神，如谦让、互补、紧凑、和谐。因此，在开设的文明礼仪活动课程中，我们就会结合书法创作中“穿插避让”等间架结构方面的要点，从而培养队员文明有礼，谦逊儒雅的气质。……