王杰　潘晓群

摘 要 本文从我国高职院校英语教学的现状出发，以一次高职英语课堂教学为例，探讨多媒体技术的运用对于课堂教学的作用，对多媒体辅助英语教学可能出现的问题进行了反思和归纳，为多媒体技术在高职英语教学中更好地发挥其功效提供了一定的思路和参考。

关键词 高职英语教学 多媒体技术 辅助教学

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.049

1 影响我国多媒体技术在高職英语教学中使用的因素及现状分析

（1）传统“教师讲授和学生听课”的教学模式仍为主流。受历史遗留因素的影响，在我国的高职院校中，英语教学所使用的教学模式较为单一，以传统的教师讲授和学生听课的方式为主。基于这种模式，学生学习的积极性不高，参与课堂互动的能力不足，语言综合运用能力得不到系统培养，无法与高职英语教学PAP 原则（即：实用性（practicability），指以“实用性”英文的习得为其目标和内容；应用性（applicability），指以“应用”为其主要习得手段；实践性（practicality），指为英文习得提供“实践”性平台）（奚家文，2006）保持高度一致，学生一味地依赖于教材和老师，缺乏独立思考和灵活运用语言的能力，限制了学生学习潜能的发挥，影响了教学效果。

（2）生源质量参差不齐。在我国的高职院校中，生源可以分普高毕业生、职高毕业生和中专毕业生。学生入学英语水平较本科院校而言偏低、生源层次分明，且大部分学生对于学习英语的兴趣和主动性不足，这就极大地增加了提升教学效果的难度。……