◎ 沈忆来 童 瞻 沈颖淼

从“洼地”到“高地”的转变
——杭州师范大学东城实验学校管理经验谈

◎ 沈忆来 童 瞻 沈颖淼

学校管理最核心的是做好教师工作状态的管理。应该说教师改变是学生改变的基础，杭州师范大学东城实验学校十分关注教师的状态与教师成长，“尊重”、“赏识”已成为关注教师成长的核心文化。教师想干事的氛围已经形成，人人干事、人人展示、人人成事的工作状态是“东实”不断取得突破性进展的底气。

学校管理；关注教师

杭州师范大学东城实验学校的前身是原杭州市九堡中心小学，地处杭州市偏远的城乡结合部，从周边环境到学生家庭情况都不尽如人意。2009 年杭州师范大学东城教育集团成立，学校正式更名为杭师大东城实验学校，成为一所九年一贯制学校。东城实验学校就从这样一块教育“洼地”起步，家长和社会满意度、美誉度不断提升，有了良好口碑。这里有“东实”人肯吃苦、肯用心，更用情的创业精神为基色，更有学校大力创设人人“想干事”和“干成事”的环境为亮色。我们用这样的学校管理方式，实现了从“洼地”到“高地”的可喜转变。

一、提升中层，做强干部队伍建设

中层干部是学校发展的重要力量，一支有素养、有思想、有行动力的干部队伍，能让学校管理层的决策很好地落地，又能将教师群体中的问题、建议及时反馈领导层。随着学校的不断发展，我们感觉到中层管理干部的管理水平亟待提升，适时提出了只有改变中层才能提升教师的要求，这也是我们实施精细化管理的关键一步。……