江苏省启东市继述中学 施婧婧

初中数学高效课堂教学之我见

江苏省启东市继述中学 施婧婧

高山流水遇知音，课程改革主义真，高效课堂路途遥，与时俱进辟蹊径。本文作者在践行初中数学高效课堂模式的过程中，顺应时代改革潮流，树立“以生为本”的教学新理念，沿着新课标指明的航向努力奋斗，使学生在知识、技能、方法、情感等方面获得最大的发展和进步，真正成为课堂学习的主人。

生活实际；以生为本；启发诱导；个体差异；初中数学

初中数学新课标指出：高效的数学课堂教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师务必具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。作为一名数学教师，应该顺应时代改革潮流，树立“以生为本”的教学新理念，沿着新课标指明的航向努力奋斗，使学生在知识、技能、方法、情感等方面获到最大的发展和进步，真正成为课堂学习的主人。笔者结合几年来的实践与探索，现借此平台，就如何提高初中数学课堂教学效率浅谈肤浅体会，以期共同探讨。

一、联系生活实际，激发学习兴趣

数学来源于现实生活，又服务于生活实际，从某种意义上说，没有数学，也就没有现代的高科技文明。但是，部分学生学习的目的性不明确，他们认为学习数学就是在牢牢记住定理、公式、法则和解题规律的基础上机械重复地解题罢了，从而产生厌学情绪，一定程度上影响了教学改革的发展速度。初中数学新教材内容的编排注重联系生活实际，比较适合中学生的身心特点，因此，我们在教学实践中不仅要充分发挥教材的优势，而且要联系学生的生活实际，努力激发学生的学习兴趣。譬如：我在引导学生学习有关“储蓄”问题时，就要求学生在课前的双休日到附近的商业银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。上课铃声一响，先要求学生以学习小组为单位展示各自收集到的有关储蓄的信息，并讨论、编出涉及银行储蓄的应用题，通过提问性汇总，我重点表扬了几个比较优秀的小组，从而使学生在轻松愉快的范围中掌握了新知识和新技能。当然，教材中有关“打折销售、”“图标的收集” 和“地砖的铺设”等内容，也适合学生走出校门去探究，以利学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，学习兴趣倍增。

二、坚持以生为本，强化师生互动

教学既是一门科学，又是一门艺术。美国现代教育理论创始人罗杰斯认为：课堂教学不仅要以传授知识为重要目标，而且还要启发学生大胆发现问题、善于分析问题和解决问题，拓宽学生的创新视野。在新课程理念下，以开放、启发和导学为核心的自主、合作、探究等学习模式是提高课堂教学效率的重要手段，师生可以平等地进行智慧与心灵的交流，共同参与问题探究，进一步凸显学生的主体地位。譬如：我在执教“全等三角形的判定”一课时，课前要求学生以学习小组为单位裁剪出具有边、角特殊要求的三角形纸片，在新课导入时，我直接提出问题：“各位同学，大家好！你们手中的三角形是否是全等的？请全体同桌在相互对照、观察的基础上，说说它们有什么特征？”许多学生立即投入到生生（师生）互动化的操作活动中，他们在已有知识的基础上，逐步找到了三角形边角边相等、角边角相等和边边边相等的三种条件，从而轻松掌握了全等三角形的判定定理。

三、注重启发诱导，促进探究新知

师生平等互动是新课堂的亮点，但是，教师的指导地位不可忽视，面对学生在学习过程中出现的困境，只有对学生加强启发诱导，才能促使其开动脑筋，大胆尝试解决新问题的有效办法，切身感悟成功的快乐。如部分教师在讲授“求代数式的值”一课时，仍然采取注入式的教学措施，直接告诉学生解题途径，根本没有启迪学生思考、探究问题。为了扭转这一被动局面，我如此导入新课：文峰影剧院每排有30个座位，问：n排共有多少个座位（30n）?假如在两侧楼梯口分别增加5个座位，问：共有多少个座位（30n+10）？假如前10排全部都坐满了观众，问：一共有多少观众在看电影（30n=30×10=300）？上述求问不仅通俗易懂，而且能使学生饶有兴趣地参与研讨，切身感悟到在实际生活中离不开代数式的值的具体应用，并自然得出科学结论。

四、尊重个体差异，优化评价机制

初中数学新课标指出：“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”由于不同的学生在思维套路和认知方式上各有特色，因此，我们一定要及时了解并尊重学生的个体差异，凡是学生能独立思考解决的问题，千万不能越粗代庖；凡是学生在学习中遇到的难以解决的疑惑，一定要加强点拨、引导，一旦发现他们有点滴进步，就应该及时予以表扬，不断增强这些学生的学习积极性。其实，优化评价机制的关键就是践行新课标倡导的激励性原则，不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，帮助他们认识自我、建立自信。对在信息反馈过程中发现学生的错误不能敷衍了事，必须引导学生明白纠错的具体途径，从而让评价真正发挥树立自信心、保护自尊心、诱发好奇心的作用。

高山流水遇知音，课程改革主义真，高效课堂路途遥，与时俱进辟蹊径。但愿奋斗于七尺讲台上的园丁们不断更新教学观念，进一步优化课堂教学结构，大胆尝试分层次教学，千方百计地激发学生自主探究的兴趣，培养学生良好的互动合作习惯，让他们在数学的天空中展翅翱翔。