尹衍杰+刘慧

摘    要： 体演文化教学法在美国的汉语教学界取得了成功，并已经引入我国对外汉语教学中，其在外语教学中的理念和方法在我国高职大学英语教学中同样适用。本文阐释体演教学法的理念，论证高职大学英语教学采用该方法的可行性。

关键词： 体演文化教学    大学英语    演练    阐释

体演文化教学法是由美国俄亥俄州立大学东亚语言文学系教授吴伟克（Galal Walker）等人创立的。作为一种外语教学方法，体演文化教学在美国的东亚语言教学中取得了很好的成效。其教学理念体现了外语教学的一般规律，对于我国高职大学英语教学具有很好的借鉴意义。

一、文化、语言和体演

体演文化教学认为，一种文化中使用的语言，其内涵远大于一种语法。语法知识不能保证每次使用的语言都是正确而合理的，因为语言和文化是不可分割的。没有外语学习者对于目的语文化的准确把握，语言很难独立帮助他达到社会交流的目的。文化知识虽然不能保证社会中个人的活动取得成功，但它是人们实现社会交流与合作的基础，人们可在文化的导引下执行一切社会活动。在外语教学中，不应该割裂语言与文化的教学，将文化学习仅仅当作一门学科。应该在语言的学习中一直贯穿文化的教学。我们可以从目的语文化中截取一些有代表性的片段，通过体验和表演的过程，实现文化上的立竿见影的效果[1]。

维克多·特纳认为，表演就是完成一个或多或少与他人相关的复杂过程，而非做一个单一的行为或活动[2]。……