郭小娥

【摘要】 本文概述了学困生的类型，并根据学困生的种类进行针对性的分析论述以及结合个人教育实践提出了治疗方案。

【关键词】 学困生 治疗 方案

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-138-02

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所谓的学困生是指由于多方面原因的影响而导致学业成绩差，难以跟上正常教学进程的学生。严格意义上的学习困难，又称学习无能（Learning Disability），是一个相对复杂的概念，美国学习不良全国联合委员会（NJCLD）于1988年提出并在1990修订的定义为：“学习困难是用以描述异质障碍群体的概念性术语，障碍主要表现为获取和使用听、说、读、写、推理或数学能力上的明显困难。”总的来说，就是他们获取知识的能力相比同等条件下的其他学生要差。

一、学困生类型如下

（一）学习态度上的后进生。

（二）学习能力上的后进生。

（三）智障类的后进生。

二、治疗过程

（一）针对学习态度上的后进生：

学习态度差导致成绩差的后进生的心理特点：此类学生大多数是怕吃苦、受挫能力差、害怕失败、情绪不稳定、想不劳而获。行为特点：在学校里不专心听讲，喜欢乱涂乱画，不记笔记，不喜欢发言，常忘记做习题，字迹潦草，上课随便离开座位；在家里也不爱说话，不愿与家长交流，不想做作业，书包和桌子很乱，不能安静下来看书，喜欢看电视。

治疗过程：学困生的形成决不是一朝一夕所致，所以针对学习态度差的学困生，一定要找到他学困的根本，从他的根本出发对症下药。首先在开学期第一节数学课进……