韦香花

【摘要】 “宁为耕作郎，莫作孩子王；桃李迎春放，汗水暖心房。”这是我们小学教师同行，特别是班主任同志们既矛盾又自豪的心理反映，也是我们的教育工作既艰辛又崇高的真实写照。的确，做了二十年的班主任，笔者深深体会到：要带出一个好班级，应具备“五要”，即对学生在感情上要爱，在教育上要严，在工作上要细，在方法上要活，在各方面要带。

【关键词】 小学教师 学生 教学策略

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-144-01

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回顾自己刚当班主任的时候，有位老师就对我说，要让班级有良好的班风学风，必须做好“双差生”的转化工作。当时，老师们把思想品质差和学习差的学生称为“双差生”；后来，觉得这个叫法不中听，还伤了学生的自尊心，又把他们称为“问题生”。但我个人认为，这也不符合21世纪教育的新理念，不是说我们“老师是辛勤的园丁，儿童是祖国的花朵”吗？况且，纵观古今中外，当初的“后进生”“问题生”不是也有许多后来成为非凡者吗？所以，我把他们称为“迟开的花朵”，经过我们园丁的辛勤浇灌，最后他们还是开花了。

有一年，我接一个六年级的班级，有个男生叫韦献文，他为人诚实，但个人卫生很差，学习成绩也低，班里没人乐意跟他同桌。有一回，我指导了一篇《我的一家》的作文，他敞开心扉，毫无掩饰地写了自己的家，虽然语句不通，错别字又多，但字里行间饱含了一个未成年人破碎的心。原来，他母亲嫁到外地，由于忍受不了父亲的长期打骂而离婚，如今随母亲回娘家。……