钟义

【摘要】 俗话说，兴趣是最好的老师，在初中数学教学中应该尽可能地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。但是，目前的教育工作在激发学生兴趣上还没有完善的解决方案，如何激发学生的兴趣，让学生产生对数学知识的求知欲和探索欲，是本文主要的探索观点。

【关键词】 初中数学 汲取教学 课堂 应用

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-041-01

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一、初中数学教学现状及其障碍分析

初中数学课堂的发展存在着很多弊端，很多老师没有根据新课改的要求对教学进行创新，使得教育还在以传统的教学方式进行，从而导致学生学习兴趣低下，教学质量低，造成这样的原因有以下几个方面：

1.学生缺乏思维锻炼

在初中数学教学中，老师成为课堂的主题，课堂的实践大部分为老师讲解，没有为学生留下充足的实践，进行思考和反思，导致对知识内容掌握不够牢固，从而使得学生对知识掌握不全面。并且老师在对知识进行片面的讲解之后，就让学生进行大量的训练以此来应付考试，练习题和训练的内容也是多年不变，没有新意，使得学生遇见新的题型不能够对所学的知识内容灵活运用。所以，老师应该在课堂中对学生的思维和运用能力进行培养，并且通过对创新题目的探索，来提高学生的学习兴趣。

2.不愿花时间理解题意

在教学中，老师的问题设计没有根据学生的实际情况进行选择，题目难度长其偏高，使得优生会形成好胜心理，对平常的题目没有耐心；对于学困生来说面对长期的难题，经常解不出答案，不仅会打击学生的信心，也会在平时的题目中找出借口去逃避学习。根据调查可以发现，老师在课堂中对学生提出问题后，没有给学生足够的时间去思考，就讓学生起来回答问题，回答不出就直接公布答案，长此以往会让学生形成懒惰的思想，因此导致在以后的提问中或考试中，连题干都没有看完和理解清楚就直接说不会。老师应该在根据学生情况提出相应问题时，给学生充足的时间去思考、去讨论，去培养学生的自信和学习能力。

二、激趣教学融入数学课堂的手段

1.利用精彩课堂导入，激发学生学习欲望

俗话说，良好的开端就是成功的一半，在数学教学中，如果老师精心的设计课堂导入环节，在上课开始就抓住学生的注意力，抓住他们的心，这样会让课堂达到事半功倍的效果，使学生对这节课程有强烈的求知欲和探索欲。例如在学习初中数学概率与统计这个内容时，老师在课堂的开端就可以以幽默风趣的例子去带动大家，比如：三个统计学家去打猎，正好碰到挺大的一头鹿。第一个统计学家开枪了，但是子弹偏左了大概1米。第二个统计学家也跟着开枪了，同样没击中，子弹偏右了1米。第三个统计学家放下枪，兴奋地嚷道：“嗨，平均来讲，我们打中了！”然后老师就提问，这样的说法是正确的吗？这样幽默的笑话能够让学生了解到基础的统计是什么，并且能够带动学生的学习兴趣，在课程的学习中，就会对这个问题进行思考，到底是不是对的，并且是如何计算的。利用情境问题的方式激发学生的求知欲，有效的促进课堂的发展。

2.优化教学手段，激发学生学习兴趣

在传统的教学中，老师在对数学的讲解过程，都是对知识点和解题方法通过黑板或者是多媒体的方式展现出来，教学手段比较枯燥，没有创新，虽然有些学校配备了一些现代的教学设备，但是老师没有对其设备发挥最大的作用，有些老师仍然会坚持自己的教学方法。对于部分知识，我们应该运用合适的教学手段，把抽象的知识点化为具体，使学生更容易理解，例如在学习函数象限时，借用ppt形式，把图文、动画结合在一起，能够使学生看的更加的清晰、明白，也给老师节约了画图的时间，并且多媒体展示的图能够更加的精确。在对数学课堂的的探究性问题提问时，通过多媒体的展示可以让问题变得更加的生动，可以使问题有动画性，并且通过彩色的字体来冲击学生的视觉，使得学生进入兴奋状态。

3.联系生活实际，优化课堂提问

新课改的要求之一就是要学生能够运用所学的知识去解决生活中实际的问题，老师应该从学生生活的特点出发，设计出以书本知识内容为前提，又能够使学生把问题能够带入到实际生活中去。老师通过创造有趣的生活情境，让学生进行猜想、推理、交流，使学生能够把课堂与生活相联系。例如，在学习勾股定理时，可以设计一个情境问题，如一个人离一颗苹果树中间隔了一条河，河宽为四米，而树上结的果子离地最近的也有三米，问，需要多长的杆子才能够摘到树上的苹果。学生根据这个问题可以讨论，也可以运用学具进行些研究，以此来得出答案。这样的题目使得数学回归了生活，也让学生认识到数学的乐趣。

结语

教育所提供的东西应该根据让学生试着以礼物的方式进行接受，而不是让学生为了学习考试而承担压力，所以，对于教学，老师应该要有新时代的想法，改变传统的严肃教学，增加学生之间的交流，提高学生的学习兴趣，提高学生的创新力和探究能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]曹晓玲.试析初中数学教学中激趣增效的途径[J].数学学习与研究；2010年10期.

[2]姚素红.浅谈中学数学激趣教学[J].中国科教创新导刊；2009年36期.

[3]李斌；；数学课堂教学中如何“激趣”[J].中小学教师培训；2004年03期.