中小学体育与健身：基于课标，活化学练，动感培育

一、关于活动主题

2017年上海市中青年教师教学评选活动，中小学体育与健身学科评选的主题是“基于课标，活化学练，动感培育”。主题的研究经历了“关注教学目标和重点难点，关注方法手段和运动负荷，关注学练经历和动感培育”等几个阶段，旨在更好地落实体育与健身课程标准。

（一）基于课标

当前，在上海市“小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育专项化”（简称“三化”）课程改革逐步推进的背景下，如何审视和理解“基于课标”就显得尤为重要。课程标准是课程静态结构设计、课程动态教学过程指引和课程学习结果规定的基本标准，即绝大部分中小学生通过努力能达到的标准。课程标准规定了体育与健身课程的性质、目标、内容框架，体现国家对中小学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。因此，“基于课标”是深化“三化课改”的前提条件和重要保障。

“基于课标”强调目标导向，即依据课程标准确定教学目标，改变基于教师经验和基于教材内容设定教学目标的做法，根据学科课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，制定单元教学目标及课时教学目标。学科课程目标细化与分解的一般路径为：解析课程标准，细化学年要求→分析教材学情，制定单元教学→明晰内容主题，设计教学目标。同时，“基于课标”关注教学内容，即学科课程标准中规定的基本内容I（必学内容），如“高中体育专项化”课改推进过程中，发现部分学校弱化了田径、体操等基本内容I的学练，不利于学生身体的全面发展，应引起高度重视。……