洪燕芬 高倩倩

基于个性化研究的化学学科实验室建设

洪燕芬 高倩倩

以华东师范大学第二附属中学化学学科实验室建设为例，探讨实验室如何既能为开展各种实验提供基础条件，又能促进实验创新，推动化学教学方式的变革及学生个性化的发展，为化学实验室建设及功能开发提供了很好的借鉴作用。

化学 学科实验室 个性化研究 科学素养

新的高考改革促进了化学教育教学方式的变革，这要求教师不仅教授学生基本的学科知识，还要培养其科学探究精神，促进学生的个性发展，最终提升学生的科学素养。促进学生个性化发展的化学教学，要求教师提高教学效益、开发研究性课程、开展课题研究活动，并且要不断更新、学习新的教育技术，持续突破化学自主探究教学难点及更新资源。而新型的化学学科实验室建设正是化学教学中促进学生个性化发展的重要手段之一。

一、化学学科实验室建设理念

化学学科实验室应既能适应化学课堂教学，又兼顾学生的课外课题研究、校本课程教学和兴趣小组活动。现代化的实验室应以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，可以帮助教师将最新成果纳入教学过程，为学生提供更多高质量的科学信息；同时也可以满足学生个性化的化学学习需要，建立富有多样性、选择性的化学教学环境，彻底改变基于传统课堂和传统媒体的讲授式教学模式，创设依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习的发展式教学模式。……