廖丰

【摘 要】人本主义的探究教学理论要求教学以探究为主，为此，教师在初中思想政治教学中要充分地发挥学生的主观能动性，鼓励学生思考，参与到课堂探究过程中，通过学生的思考来完成教学目标、内容和组织形式，发挥学生的创造性思维，促进学生在探究中掌握知识，提高能力。

【关键词】初中思想品德；自主探究；情境；合作

《初中思想品德课程标准》指出教师在教学中要使学生的主动性、独立性得到张扬和升华，培养学生的自主探究能力。为此，教师要以学生的发展为本，从学生的实际出发，创设一些适合学生思考和探究的问题，组织学生积极地参与到课堂探究过程中，通过亲历学习过程掌握知识，提高能力。自主探究教学模式激发了学生“我要学”的求知欲和主动性，从学生处于愤悱状态，思维异常活跃，学习情绪饱满，产生内心的冲动，在思考中掌握知识规律，建构理论体系，实现自身素质的提高。

一、自主探究教学模式的内涵

自主探究教学模式就是让学生通过参与、探究、动手的方式来习得知识，鼓励学生大胆地质疑和推理，在思考中进行逻辑分析和总结判断，培养学生搜集信息和处理信息的能力，让学生主动学习，提高能力。学生在思考中思维被充分地激发起来了，会感觉到学习的乐趣和快乐，从而增加了学习的成就感，给学生的学习带来了愉悦的感觉。自主探究激活了学生内驱力，有利于学生积极互动和共同发展，达到对知识的消化吸收。……