孔静

【摘 要】课堂时间管理是任何学科教师在教学过程中都必须遵循的重要过程，只有教师在合理管理课堂时间的前提下，才能够对课堂教学的时间进行准确的把握。本篇论文主要针对思想品德课堂的时间管理误区进行科学的分析，致力于实现帮助初中思想品德教师合理的运用时间，从而实现课堂教学的优化。

【关键词】思想品德；初中；时间管理；误区；分析

课堂时间管理是我们教学工作中比较重要的资源，同時也是珍惜时间的主要表现。在一定的时间内，争取实现课堂效率的最大化是目前我们应该尽力去做的事情。只有在关注时间管理的前提下，才能组织学生学习到更多的知识和本领。

在初中思想品德课堂教学中，我们首先应该找出教师时间管理的误区，只有在找准时间管理误区的前提下，才能够实现课堂时间管理的有效超越。

一、初中思想品德课堂时间管理的误区

1.标准时间。主要是指教师的课堂教学必须按照时间的先后设置来进行调整，在之前的教学过程中，课堂教学活动总是一成不变，教学时间的安排也是一定的，在这个过程中，学生不能做任何违反课堂规定的事情。除此之外，在标准的课时间内，由于教师过于严格执行课堂教学时间，因此导致学生的价值观培养及其情感培养被忽视。但是学生仍然会在课堂上思考自己想做的事情，导致课堂的注意力不够集中。

2.丧失时间。丧失时间主要是指以自我为重心的老师所导致的，学生并没有发言和进行实验的过程，只能相对比较消极的等待老师所讲的及内容结束后下课。……