王建民

【摘 要】本文结合教学改革工作实际，对中职传统的课业评价模式的弊端进行了剖析，并对以“能力培养”为核心的基于“理实一体化”教学的形成性多元化的新的课业评价与考试考查方法进行了详细的论述。

【关键词】理实一体化；教学课业评价；考试方法

课业评价与考试制度改革是教学改革的重要内容和主要环节之一，如何适应职业教育及其课程改革发展的需要，建立具有鲜明“职业”特色的，符合素质教育要求、促进学生成长、教师发展、学校教学质量提高的教学和课业评价体系，已经成为职业教育及其课程改革发展的一项重要任务。

一、传统的课业评价与考试考察方法的弊端

传统的课业评价方式是以笔试考试作为学生学业评价的唯一方式，这种课业评价方式完全脱胎于普通中小学的应试教育，这种侧重结果而非过程、侧重知识领域的考核，而非能力领域的考核，同现代的职业教育理念是格格不入的。单一化的评价方式完全不适应现代职业能力内涵和培养目标的多元化；评价主体的单一性使得学生在知识的建构过程中完全处于被动状态，缺乏自我反思、自我调节和积极的情感体验，进而也不能够主动地参与到学习中来；另外，传统评价方法的评价项目和标准统一化，忽视了学生个性化和差异化，完全不适应现代职业教育的生源特点。

二、构建以“能力培养”为核心的基于“理实一体化”教学的形成性多……