哈斯高娃

摘 要：当前，新课程改革的不断深入与发展，为高中数学教学增添了新的活力，越来越多的数学教师开始用新的理念和方式来指导教学工作。尽管对高中数学新课程的改革取得了一定的进步，但是不可避免的依然还存在一些问题。本文结合笔者多年来的工作经验，对存在的问题进行了简单的论述，希望能引起相关教育工作者的共鸣。

关键词：高中；数字；改革；问题；思考

当前，在应试教育背景下，面对教师、家长以及学生都还在以分数来衡量学生整体成绩，来衡量教学水平的时候，我国提出了新课程改革的要求，这对一些高中教师产生了很大的影响，尤其是对于一些教学成果丰硕的优秀教师来说更是一项巨大的挑战。新课程改革以民族振兴为核心，结合世界各国的教育发展趋势，对我国近年来教育的现实问题不断进行反思，然后通过无数的研究和探索，最终制定出符合我国国情的教育改革方针。

一、新课程高中数学教学的弊端

在与世界其他各国就基础教育实践问题进行比较的过程中，发现我国在这方面对学生的培养还存在很大的问题。很多教师误把高中教育的改革认为成改变应试教育的弊端，并以此为突破口，不断从该方面来减轻学生的课业负担问题，减轻教師的劳动强度。所以导致学生的动手能力、实践能力、主动性等方面显得不足。此外，新课程改革的背景下，很多教师并没有在教学方式上予以改革，甚至一些优秀教师认为自己不需要进行教学改革，走入了思想的误区，认为对现代基础教育课程的改革并不注重学习成绩，导致学生的学习积极性降低。……