温巧

【摘 要】新课程改革要求物理教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极情感的体验。要让学生获得这种情绪体验，在教学过程中就必须注重学生观察能力的培养。

【关键词】物理实验；观察能力；课程改革

观察能力是学生学习能力的重要组成部分，也是学生的重要心理特征之一。学生的观察能力作为一种心理品质，是在成长中通过学习逐渐形成的。那么，如何在物理实验教学中培养学生良好的观察能力呢？

一、激发观察兴趣，养成观察习惯

教师在观察活动开始时，就应创设种种情景，使观察活动带有一种极强的诱惑感和神秘感、趣味性和新奇性，吸引学生的注意力，使学生全身心地投入其中。例如：通过小试管在大试管中“自动”上升等实验，使学生所看见的现象与他们的日常生活经验或想象完全不一样，从而对学生产生极大的吸引力，这样他们会带着极大的好奇注意观察教师的演示。

二、明确观察目的，掌握观察顺序

要使学生明确观察的目的，并用这个目的有意识的支配观察的全过程，这样才能使他们的注意力集中在细致的观察上，例如，在讲串联和差联电路时，可做演示实验，在演示时必须使学生明确观察两种电路中的电流电压有何不同？然后用两个分别标有“220V 40W”、“220V 60W”的灯泡，使学生观察他们串联到电路时哪个亮？他们并联到电路中时哪个亮？这样学生对串联和并联的不同就有深刻的印象，然后用所学的知识进行解释。……