孙慧+张瑞瑞

摘 要：囿于传统教学观，理工科研究生人文素养薄弱，而STS教育主张在科学知识教学中贯穿文学与艺术、伦理与道德、哲学与历史、政治与社会问题的探讨，以此使学生树立正确的世界观、人生观与价值观。将STS教育与理工科研究生教育结合，有助于提升理工科研究生的人文素养。

关键词：人文素养；STS教育；理工科研究生

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）03-0042-02

高素质综合型的理工科研究生是建设创新型国家的重要力量与储备军，提升理工科研究生的人文素养具有重要的现实意义。囿于传统教学观，目前理工科研究生的培养还是侧重专业知识的教育，而没有很好地关注其人文素养的提升。STS教育理念克服了传统教育理念的弊端，提倡在科学知识教学中贯穿文学与艺术、伦理与道德、哲学与历史、政治与社会，以引导学生对人生价值、人生意义的思索。针对目前我国理工科研究生人文素养教育的现状，高校教师应转变教育理念，将STS教育与理工科研究生的教育相结合，完善研究生课程体系；凸显教学人文情怀；营造校园人文氛围；激发学生学习的主动性，这对拓展理工科研究生的审美视野，提升其审美素养，具有现实价值与意义。

一、理工科研究生人文素养教育现状

人文素养教育是将人类优秀的文化成果，通过知识的传授、环境的渲染以及自身的实践，内化为个人的人格、气质、修养，成为人相对稳定的内在品质[1]。与自然科学教育的求真不同，人文素养教育求善；……