孟德年

本文试图通过策略分析，把生物教学与学生的生活实际结合起来，让学生从生活中发现生物，借助生活经验学习生物学，并将所学到的生物知识运用到生物中。

【关键词】高中生物；生活化教学；策略

笔者通过长期的教学实践，发现当前高中生的生物学习态度存在诸多问题，比如学习兴趣不高，学习习惯不好，缺乏生活体验等等，最终使得生物这门本来与每个人的生活息息相关的学科变成了枯燥乏味的文字符号，很大的原因就是我们的教学严重脱离学生的生活实践。

《普通高中生物课程标准》将"注重与现实生活的联系"作为生物课程的四大基本理念之一，其中"注重与现实生活的联系"就是呼吁学生学习生物学要以现实生活为背景，倡导学生在探索、解决实际问题的过程中真正理解生物学的核心概念，运用生物学的原理和方法。这一理念要求我们在教育的过程中要注重教育与学生现实生活的联系，走生活化教学的道路。

所谓生活化教学就是通过创设情景化、问题化的教学情境，通过师生么间、生生之间的合作、交流和学生个体的主动参与，促进学生主体发展的教学。它将知识习得、能力培养、品德情感提升的过程向生活回归，从而激发学生的学习兴趣、学习动机，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。生物教学回归生活己经成为国际生物课程改革的一个不可逆转的发展趋势。……