吴震

摘要：小组合作学习是新课程教学中应用得最多的学习方式，在培养学生主动积极的参与精神和合作精神，发挥学生的主体性方面起着积极的作用。但在实践中小组合作学习也存在一些问题，注重形式，缺乏实效。本人从自身教学实际出发，积极探索政治课教学中的小组合作学习，就小组合作学习中存在的问题进行了反思。

关键词：高中政治课；小组合作学习

中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-071-2在新课标理念的指导下，越来越多的教师在教学中设计并运用了小组合作学习这一教学策略。小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。通过小组成员之间的交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解，有利于培养学生的自主性和独立性。此外，也为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展。

但是在肯定小组合作学习的同时，也发现了小组合作学习有时存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象，主要表现在以下几个方面：

一、问题设计不合理

在思想政治课堂教学中，为了体现小组合作学习的教学理念，不管问题是否具有探究性，有的老师就把所有的问题都拿来小组合作，导致问题过于简单（课本就能找到答案），没有小组合作的价值。可以说是为了讨论而讨论。……