王明珠

摘 要：写作在小学教学中占有很重要的比重，写作可以锻炼学生的逻辑思维，培养学生的语言组织能力。写作是日常教学的重点也是难点，对于小学生来说记住一些知识点并不难，难的是怎样去写出一篇好作文。小学生的人生阅历比较少，知识面不够广，视野不够宽，想要写出一篇优秀的作文还是比较困难的。简要阐述阅读在写作中的应用。

关键词：小学语文；阅读；作文

语言是交流的工具，文字是信息的载体，文章则是精神食粮，能够陶冶情操。写作有着悠久的历史，自有书面文字起始它就存在于人们的社会活动中，可见其重要性。写作能够反映一个人的逻辑思维能力、语言组织能力以及创新能力。

一、阅读中开阔视野

在日常教学中，老师一直很重视对学生写作能力的培养，但是令人遗憾的是老师的付出往往达不到预期的结果。学生写的作文往往是内容空洞、逻辑混乱而且毫无文采。会有这样的结果也与小学生的人生阅历有关，小学生对于人物、事物认识还不够深刻。为了改变现状可以通过增加小学生的阅读量。增加阅读量不仅仅在于“量”还要有“质”，在给小学生选择阅读的刊物时需要基于两点。一是要小学生对所阅读的刊物感兴趣，能够抓住小学生的眼球，二要文章内容能够开阔学生的视野，通过阅读可以了解外围的世界。学生的视野拓宽了，有了可以写作的内容，作文内容自然也就丰富了。

二、阅读中积累写作素材

提高写作能力并非一日之功，需要日常的积累。在日常阅读中可以摘抄一些好的段落，在写作的时候可以进行仿写，体悟其语句的优美，锻炼写作能力，还可以将其中经典的故事进行摘录，对其进行整理，积累写作素材。俗话说：“巧妇难做无米之炊。”平时不注重积累在写作时难免会文思枯竭，内容不够连贯。通过阅读学生可以积累写作素材，使学生在写作时能够文思泉涌，言之有物。鼓励并培养学生养成自我阅读的好习惯，需要教师和家长共同努力，为学生选择、推荐适合的优秀读物，让学生在阅读过程中开阔眼界，增长见识，累积丰富的写作素材。

三、阅读中培养写作兴趣

兴趣是最好的老师。学生对于写作产生兴趣才会积极地去写作而不是当成一项任务去完成。学生在阅读北师大版一年级上册《冬天是个魔术师》这一篇文章时，老师可以让学生写一篇《冬天》为题的作文，冬天的世界可以由学生自由创作，充分激发学生的创造力和写作欲望，写出自己笔下的冬天。学生在自由创作的时候会从实际情况出发加以想象形成自己创造的童话世界。

老师在指导学生进行写作时，要让学生充分发挥自己的想象，让想象在现实的土壤里生根发芽。艺术源于生活而又高于生活。写作基于现实生活，而又浓缩了现实生活，在创作的过程中又对其进行升华。例如，北师大版《想飞的乌龟》一文中通过一个小故事告诉大家每个人都应该有自己的理想，也许这个理想不切实际，但是却可以朝着那个方向努力。通过这个小故事让学生感受小乌龟追逐梦想的毅力，老师可以借此让学生畅所欲言大胆说出自己的理想。课后让学生写一篇短小的作文说一下自己长大要做什么，怎样去实现理想。这种通过阅读结合实际培养写作兴趣能够锻炼学生的创造力并且能够提升学生对世界的感官能力。

四、阅读感悟人生，升华写作

从阅读中去看世间百态，从阅读中感悟人生。阅读重点在于读，读过一篇好的文章之后收获了什么，是一个成语、精美的语句、引人深思的小故事还是他的写作手法。阅读时，只有边读边思考，感悟其中的道理才能提升自己的阅读能力。阅读能力提高了就能更加容易提炼出文章的主旨，在写作的时候才能对所给的材料理解得更加精准，能够紧紧围绕其中心思想进行创作。

闭门造车不可取，写作同样忌讳埋头苦写而不与人交流。小学生阅读的内容不仅仅是出版的刊物还应该有同龄人的作文。年级相仿，阅历相同，其写出的作文更容易被理解，找出自己所欠缺的升华自己的作品。升华并不是一蹴而就的，而是“小鸟回家了”到“倦鸟归巢”这样小小的进步，点滴进步终有一日会创作出优秀的文章。

老师在向学生推荐文章时，需要从学生个性入手，这个年龄段的学生阅读更偏向于故事性，而且对于未知的世界更具有好奇心。好的文章不在于其篇幅的长短而在于是否能吸引读者，优秀的文章能够让学生沉溺书海忘却时间的流逝，通过阅读，学生能从中学习写作手法，获取人生观、价值观和世界观。

阅读为写作打下基石，写作是阅读的升华，将阅读应用于写作中可以有效改善现在小学语文教学写作难的现象。学生在老师的引导下，能够主动阅读，积累丰富的写作素材。俗话说“胸中有积蓄，才能倾吐出。”学生只有对世界有了初步的认识和了解，在写作时即使达不到信手拈来也不会言之无物。学生在阅读时不断挖掘其中的深意锻炼思维能力，提高创造能力，激发学生的写作热情。学生在写作文时将阅读的感悟以及对现实世界的认知相结合，将领悟写于文中，情感流露于文字，凝练语句，写出一篇能够吸引读者眼球的好文章。

参考文献

[1]常肖.谈如何加强小学生写作能力的培养[J].安徽文学（下半月），2013（3）.

[2]宝淑艳.在阅读教学中培养学生的写作能力[J].新课程学习（中），2013（6）.

编辑 李琴芳