周学元

【摘 要】新课程高中物理的高效课堂应该是学生学会学习的课堂，是朴实、简易的课堂，是做到“放手学生认真自学，给予学生充分独立的思考，相互交流，及时发现学生学习的障碍，引导解决”的课堂。高中物理的高效课堂让学生在自主尝试、质疑问难、讨论合作、自我展示、问题解决、实践活动中探究学习，突出学生学习兴趣、学习方法和学习能力的培养。

【关键词】新课程；高中物理；高效课堂

新课程标准把“以学生发展为本”作为新的基本理念，新课程高中物理的高效课堂应该是学生学会学习的课堂，是朴实、简易的课堂，是做到“放手学生认真自学，给予学生充分独立的思考，相互交流，及时发现学生学习的障碍，引导解决”的课堂。高中物理的高效课堂让学生在自主尝试、质疑问难、讨论合作、自我展示、问题解决、实践活动中探究学习，突出学生学习兴趣、学习方法和学习能力的培养。

一、高中物理教学中存在的问题

1、教学语言平铺直叙

不能引导学生积极思考、激发学生学习的欲望教学导人无悬念、无疑惑、无问题、无情景，简单直接，很少关注学生的兴趣、需要、个体经验、新旧知识衔接等。有的教师语言欠推敲，以致造成语言不严密、随意和废话多，对学生理解知识造成一定的干扰。

2、教师独霸课堂

学生活动空间少，教师上课即讲，课堂教学多是以教师“滔滔不绝”的讲、学生“绵绵无期”的听、课后“永无休止”的练为主的“填鸭式”教学，使学生缺乏思考问题、整理习题、归纳规律的时间。……