王淑萍

随着教育改革的深入，初中英语教学也发生了一定的改变。在这一背景下，初中英语教学对于学生学习主体性也越来越注重。而由于每位学生之间存在一定的差异性，因此，在实际教学的时候，采用一样的教学方式，很难兼顾到每位学生，影响教学效果。由此可见，在教学的过程中，教师只有采取分层教学法才能在教学的时候兼顾到每位学生，同时教师的关注也使得学生督促自己更加主动地去学习。但是，由于我国开展的教育形式一直是为应试教育服务，导致在很多的初中英语教学课堂中，对于学生之间的差异性没有进行关注。从本质上来说，这种教学方式对于学生之间的差异性进行了忽视，导致在实际教学中，一些成绩不好的学生很难对教学内容产生兴趣。这样一来，导致的教学效果也难以进行有效提升。本文主要就初中英语教学中分层教学法的应用进行了深入分析。

总的来说，我国提出素质教育已经有很长时间了，但在实际教学中，素质教育的践行情况如何并没有一个明确的结果。就目前来看，接受初中义务教育的学生数量增多，导致初中阶段的教学压力增大。另外，由于城乡教育之间存在一定的不平衡性，导致农村学生进入城市接受教育的情况越来越多。而就这些学生的知识基础以及人文素养方面来说，存在较大的差异性。而初中英语作为初中学习阶段的主要学科，若教师不能兼顾到学生之间的差异性，就会导致教学效果不佳，进而影响到学生们的英语学习。……