刘洁

在新课改浪潮的推动下，初中英语教学模式也紧随其后进行了革新，不断开拓创新英语教学的新路子，多方位、多角色地对初中生进行英语教育，促使学生更好地理解英语内容，推动学生灵活地运用会话等交流工具，提升自我学习能力，达到构建良好的、高效英语课堂目的。本文从角色扮演的角度，分析了这一教学思路对初中生英语系统学习的影响。

1. 有的放矢，合理分组

在英语教学过程中，角色扮演的教学模式对学生的参与度有着积极的作用。由于每名学生的英语水平参差不齐，教师就要根据学生的个性差异进行有效地分组对话，让每名学生都敢于用英语去交流，内心产生成就感，从而更好地激发学生以英语会话的方式，相互提问和相应对答，以便于对课堂教学单元内容快速地吸收和掌握。比如：人教版英语教学单元中词组“What can you ...？”，教师在课堂上展示一幅图片，将学生按男生与女生进行分组，再按学生的英语基础差异进行再次分组，安排学生进行问答式角色扮演，一名学生提问“What can you see in the photo？”其他学生会根据自身所见到的景象进行回答，继而轮换交替地提问、回答。

2. 利用教材，创设情境

初中英语教材人教版，充分设置了英语对话情境，保证学生在学习英语过程中与生活贴近，具有真实性的模拟。学生在英语情境下，从简单到复杂、循序渐进地会话，体验教材内容中的语境、情态，从而激发学生参与的积极性，使他们乐于模仿教材中的内容。人教版“Do you have a soccer ball？”单元，教师一边播放视频，一边引导学生观察视频中人物的各种体姿、说话的神态以及语音语调等，然后组织学生自我选择视频中的角色进行扮演，让其他学生对表演者进行评分，开设“英语角色扮演沙龙”，对表演优胜者进行适当的奖励，这样就会诱发学生的表演欲望，满足他们的心理需求，活跃英语课堂学习气氛，有效地授予学生用英语知识在交际活动中的运用技能。

3. 引导学生在角色扮演中贴切而逼真

在英语角色扮演过程中，许多学生因害羞或木讷而闭口不语，或者只是僵硬地背诵教材中的英语语句，没有利用身体躯干等部位进行表演，更不用说声情并茂的表情演绎，与英语教材中的对话情境要求差距甚远。因此，在英语课堂进行角色扮演活动之前，要让学生在课前深刻理解演绎角色的心理变化，体会对话过程中的人物行动，抓住人物的实际本色，惟妙惟肖地表演出角色的真实内涵。在英语课堂表演时，教师对学生的表演过程进行录像，见证学生学习英语的全过程。如：“What is the highest mountain in the world？”单元，学生可以用形象生动的表演过程，模拟各种高山峻岭的角色（珠穆朗玛峰、阿尔卑斯山、华山、泰山……）进行口头对话，通过生动逼真的表演来反映世界高山之巅的巍峨壮丽；同时，教师进一步引导学生用掌握的词汇和语法，来提高学生对课文的拓展及其丰富的想象力，尽情发挥出课文的内含。

4. 实际与教材相结合，激发学生的学习热情

在初中英语教学课程里，一些固定的教学角色容易使学生产生照本宣科的习惯。教师可以通过现实生活中的典型案例，借助多媒体视频，辅导学生进行角色扮演，不但可以提高学生的英语口语表达能力，而且能够培养学生的思想品德，全面提升他们的道德修养，成为综合素质较强的人才。如：著名电影《阿甘正传》，都是将经典的段落语句摘录下来，指导学生按照电影片断进行角色扮演，促使学生在表演过程中体会阿甘自强不息的精神，树立正确的人生观，对生命的诠释有个全新的理解。诸如“Death is just a part of life. Something we are all destined to do.” （死亡只是生命的一部分，但有些事是我们注定要去做的）。“There is one small step for a man， a giant leap for mankind.” （个人的一小步就是人类的一大步）。“You got to put the pace behind you before you can move on.” （忘记过去，勇往直前。） 学生们在课堂表演过程中，体会主人翁阿甘在做任何一件事情都是努力认真、不求功利的工作态度，良好的思想品德使得成功的命运眷顾了他，促使学生回味与思索“跑步的用意”，追逐无法预知的命运答案。

综上所述，初中英语教学模式中的角色扮演，是一种全新的教学模式，不仅可以提高英语教学质量，而且可以促使学生在模拟角色的过程中，体会角色的心态起伏，掌握英语语言的节奏，激发学生的表演欲望。

[1] 谭华静. 角色扮演：英语课堂教学的一种有效载体[J]. 考试周刊， 2011（29）.

[2 ] 雷慧飞. 在初中英语会话教学中角色扮演的思路与途径[J]. 校园英语， 2014（15）.

[3] 刘志云， 董京峰. 角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J]. 教学月刊（中学版）， 2011（10）.

（作者单位：甘肃省兰州市第七中学）