张甜

反思作为一种常见的思维活动形式，在教育教学实践中运用有着重要的意义。教师可以从反思中改进原教学中的不足，对新的教学活动的进行创新，从而提升自身的教育教学专业水平。

1. 反思教学设计的科学性

教师在上课前都要进行教学活动的设计。教学设计的科学性是保障教学目标实现的前提条件。虽然课前进行了教学准备，但经过课堂教学的实践验证之后，不可避免地会发现一些问题，教者可通过对教学设计的反思，让教学设计更符合实际情况。

如译林版英语七年级上册的Unit 6 Food and lifestyle这一单元的内容之后，教师对这一节课的教学设计进行了反思，首先对于Warming-up activities环节，在这一单元的教学时，采取了Revise Unit 5的方式进行导入，Let 3 pairs of students ask and answer. 通过这种导入，大部分学生没有参与进来，整个课堂氛围不够活跃，没有达到Warming-up 应有的效果，说明这个导入环节的设计存在一些问题。后经过教师的反思，对于这一单元的导入进行了重新设计，结合上一单元Lets celebrate的学习内容，采用话题式导入的方式，即Let the students talk something about festivals in groups. 学生们结合自己对节日的了解，以及上一单元学习的表达方法，在小组中积极发言，每个学生都参与进来，遇到不会的还有学生和教师的帮助。在经过教师的实践运用发现这样的导入，让沉闷的课堂变得充满了活力。

优化课前设计能够为课堂教学提供有力的支撑。课中通过课堂上教者的撑控，课后再反观自己的设计，审视其中不合理、不科学的地方，能够让教师的教学设计的针对性和实效性更强。……