王平衍

高中英语教学主要有教学预设，教学过程，教学评价等三个阶段。教学预设主要是在备课中对教学内容的教学设计和安排；教学过程主要是把教学内容安排为几个教学阶段和环节，安排好教学环节；教学评价和考核主要是对教学效果的检测与评价。在高中英语教学中，教学过程是实现教学目标的关键环节。高中英语的泛读主要是通过在教学过程中去完成的。因此，基于过程教学的英语泛读就是要注重在教学过程中指导学生选择泛读内容，学会泛读方法，把泛读与理解和英语写作结合起来，提高泛读效果。

1. 英语传统泛读教学模式的反思

泛读作为英语阅读的重要形式，在英语阅读教学中具有十分重要的作用，高中英语阅读教学是英语教学的一个重要环节，而泛读教学在提高学生阅读能力方面起到越来越重要的作用。中英语教学的泛读在英语阅读和教学中，具有不可替代的作用，是学生理解课文和提高阅读水平的重要方法。新课程实施后，高中英语教学强调学生的自主学习和探究性学习，学生的自主泛读在学生的自主学习中具有重要作用。但传统的英语泛读的教学方法主要是教师的“串讲式”。泛读是在教师指定的泛读内容，按照教师的阅读目标去泛读，由于内容固定，目标明确，范围固定，在一定的时间内容易收到很好的效果。但由于学生的泛读过程都是在教师的指定范围，按照教师规定的阅读目标，学生的阅读是被动的泛读。……