王雪晴

根据笔者多年的实践教学，发现农村小学英语教学存在一些问题，即在农村、特别是一些村小，部分学生升入初中学习英语衔接困难，甚至存在一些学生刚进入初中就厌学的情况。这些问题，有小英教材的原因，也有农村本身师资力量不足、多媒体教学运用不普遍的因素。所有这些，应引起初中七年级英语教师的重视，认真研究刚升入初中的这些学生的学情，分析好教情，踏踏实实做好小学、初中英语的衔接教学。

1. 要把教学标准和起点定低，全面提升学生整体水平

开学阶段，七年级英语教师要特别重视教材预备单元即前三单元的教学。七年级英语教材，前面有三个预备单元。部分七年级英语教师认为这些预备单元是给小学没有开英语课的学校准备的，现在农村小学全部开了英语课，这些单元可上可不上，即使上也是很快地略过。笔者认为，这种观点和做法欠妥。

小学英语教材一开始就是让学生进行一些简单的小对话、小游戏，也没有拿出专门的章节来教学生26个英语字母的书写和基本读音规则。随着教材的深入，48个国际音标和简单的英语语法知识更是很少涉及。而初中七年级三个预备单元，正好是让学生学会字母的书写和基本读音规则的掌握、基本口语的复习。而这些正是衔接教学中最要重视的，也是小学英语教学中容易忽视的。这三个单元，对小学英语阶段学生在拼写方面问题给出了纠正的大好时机。……