盛建玲

高中英语词汇教学是英语教学的重难点内容，也是高中师生十分头疼的问题。通过对高中英语师生调查表明英语词汇教学存在着如下问题：（1） 高中英语词汇量较大，学生记忆压力大。（2） 部分高中学生没有掌握高效的英语词汇学习方法。（3） 有的学生不懂使用英语。高中英语词汇教学的策略包括游戏教学策略、创设语境教学策略、词块教学策略、上下文推理策略以及信息技术教学策略等。

1. 高中英语词汇教学现状及问题

《高中英语课程标准》规定高中学生需要学会3300个左右英语单词及400～500个英语习惯用语。根据笔者的经验以及对同事与学生调查了解，当前高中英语教学存在如下问题。

（1） 英语生词量较大，这造成一部分学生记忆压力很大。以人教版英语教材为例，其每一单元的词汇量为60个左右，这么多词汇需要学生大约3天时间才能掌握这些词汇的常见意思及常规用法，这对于学生来说是一个巨大的挑战。

（2） 一些学生无法掌握高效率的英语词汇记忆方法。英语语言习惯跟汉语语言习惯差异大，一些学生无法克服这种差异，不懂记忆词汇的方法，记忆困难或者只会死记硬背，浪费很多时间却没有实现应该具有的效果。

（3） 学生学习英语却不懂使用英语。任何语言都要一定的语境，实用性是语言的特性，也就是学习一门语言就要使用它。但是许多学生却学得却是“哑巴”英语，只懂死记硬背，没有与语境联系起来记忆学习。例如，“black tea”、“Lets go Dutch”、“It rains cats and dogs”类似的短语，虽然每个单词学生都认识，但是却不了解真正的含义。……