今年暑假，笔者参加半个的多月的中美夏令营，在此期间充分感受到了美式课堂给中国中学英语教学注入的活力——多样的教学模式。

我国的中学英语的教学目标是提高学生的听、说、读、写的能力，提高学生的综合能力。但是由于目前的教学绩效评估和学习绩效的评估都是根据最终学生的考试成绩来决定，所以大部分的教师在教学过程中都偏重学生的应试能力，而忽略学生使用英语进行交流的能力。因此，虽然近些年课程改革中，我国也在不断地引进新的教学模式，但是传统的传授式的教学模式还是占据主要地位，教学模式的实践发展并未有很大的成果。而在地球另一端的美国，社会多元化使得美国开放性教育理念不断发展。美国的中学英语教学中，最终的教学目标是能够适应社会的需求，而多样性的教学模式为美国中学生英语学习提供了更多的可能性。

随着我国中学英语教育改革的不断深入，传统的教学模式已不能适应当前课标和学生的实际需求。建立和实施新型的教学模式从而提升教学效率，刻不容缓。本文结合中美夏令营中的美式课堂教学模式，旨在反思我国中学英语教学模式的不足，思考用多样的教学模式促进学生知识和能力的快乐生成。

1. 我国当前英语教学模式的特点和不足

教学模式是教学的重要组成部分，可以定义为在一定教育思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，对教学质量有着重大的决定性作用。……