李艳辉

长期以来，高中英语教学以语言知识传授为主，过于注重强调讲授词汇与语法知识，忽略了培养学生的实际语言应用能力。这与素质教育精神是相违背的。为此，笔者提出在高中英语阅读教学中应用任务型教学法。所谓任务型教学法，是在二十世纪八十年代发展起来的语言理论；其核心就是“以人为本”和“以学习者为中心”。任务型教学法的目的，就是教师根据学生所熟悉的生活实际，创设比较真实的语言环境，让学生以角色扮演、小组讨论等活动，在完成任务的过程中，达到激发学生的学习兴趣，发挥学习潜能等素质教育目的。本文笔者就在教学实践经验的基础上，从阅读教学的准备阶段、任务型教学法之实施阶段、任务型教学法之反思阶段这三步骤，来论述任务型教学法在高中英语阅读教学的有效应用。

1. 阅读教学之准备阶段

阅读任务型教学法之准备阶段，就是教师指导学生在阅读教学开始之前，准备一些与主题教学有关的预测材料、背景知识、略读材料、泛读材料。如果在准备阶段学生准备材料不充分，就会难以提高任务型教学法的教学效率。所以，这准备阶段对阅读课教学质量提高有重要的影响。

在阅读教学的准备阶段，教师应指导学生开展预测、建构背景知识、学习词汇、准备活动等预习过程。预测，是学生必需掌握的一项重要基本阅读技能。预测的作用，就是猜想，无论对与错，让思维更接近阅读材料的主题，帮助学生进行下一步阅读活动。……