一、关于有效教学的描述

我们约定俗成的有效教学实际上是人们在特定价值观支配下，针对教学中低效、无效现象，依据教育研究的成果所描述出来的一种理想的教学状态。有效教学有理想的教学效率。所谓"有效"，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。实施有效教学，一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生"想学"的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；三是采用易于学生理解和参与的方式构建生本课堂，这是有效教学达成的途径。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的有效教学。因此，有效教学是一种现代教学理念。就是一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。

二、构建生本课堂

在《初中英语新课标》中有如下要求：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；……