马军

〔关键词〕学困生；因材施教；多元智能理论；家庭教育

曾经，一位家长流着泪，特别失落地对我说：“马老师，我是农村人，但是从小就特别重视孩子的教育，让孩子上最好的幼儿园，让他上最好的小学和初中，但是孩子的成绩一直都不理想，给他找老师补课，成绩也提不上去。因为学习的事和孩子整天争吵，关系也不好。我彻底地失望了，感觉这么多年的努力都白费了。”

我完全能理解这位家长的心情。孩子成绩不好，很多家长对孩子就失去了信心，孩子也会自暴自弃，放纵自己，最后两败俱伤，只有等时间来治愈这个家庭的创伤。我当时也没有很好的建议，但是对于学习成绩不好的孩子，怎样给他们一条好的出路，这个问题一直萦绕在我的大脑中。我先给大家描述一个真实的场面。

主持人：我问一下现场的同学们，谁能把《弟子规》熟练地背下来？

在场的学生没有一个举手。

主持人：我们学校的常祥邑同学，利用一年的时间创造了这个奇迹。下面有请常祥邑同学为我们展示《弟子规》背诵。

常祥邑拿着话筒，从容地在舞台展示，他的熟练程度和淡定赢得了同学们的热烈掌声。

主持人：常祥邑同学，你是怎么做到的？

常祥邑：听马老师的话，每天都努力，正像《弟子规》上说的那样“宽为限，紧用功；功夫到，滞塞通”。

主持人：你有什么理想吗？

常祥邑：做一个好人，做一个对社会有用的人，弘扬中国的传统文化。

主持人：常祥邑同学成绩虽然不理想，但他没有放弃学习，每天坚持背诵《弟子规》，用行动坚持，挑战自己，让我们知道了什么叫拼搏，值得我们全校的同学学习。……