王学标

〔关键词〕心理健康教育教师；角色定位；多元化

教育部非常重视学生的心理健康问题，在2012年修订并印发了《中小学心理健康教育指导纲要》（下文简称《纲要》），对各地中小学开展心理健康教育起到了指导和推动作用。《纲要》明确指出：心理健康教育是一项专业性很强的工作，必须大力加强心理健康教育教师队伍建设。各地各校要逐步配齐心理健康教育专职教师，专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历。每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比，其编制从学校总编制中统筹解决。2015年版《中国教育监测与评比统计体系》要求学校人数与专职心理教师比为500∶1。很多学校均设立了心理咨询室，并配备了心理健康教育教师。而一些心理健康教师认为心理教育就是上好心理活动课，或者在心理咨询室等着有心理问题的学生来咨询。由于对自身角色定位过于狭隘化，导致心理健康教育教师开展工作不积极主动或流于形式，直接影响到心理健康教育的效果。心理健康教育教师应该坚持多元化的角色定位，才能保证心理健康教育发挥其实效性。笔者认真研读了《纲要》的相关规定，认为心理健康教育教师应该具备以下六大角色意识。

一、心理健康教育教师是心理活动课的设计者和实施者

《纲要》在谈到心理健康教育的实施途径时指出：开展心理健康专题教育，主要是在学校开设心理健康教育课。……