马以桐+赵春

摘 要：文章从“普通生物学”课程的特点出发，以南通大学为例，分析了当前“普通生物学”课程教学现状，并提出了“普通生物学”教学改革的措施。

关键词：普通生物学；教学改革；高校

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）01-0027-02

目前，我国的高等教育改革方向主要是培养“厚基础、宽口径、重能力”的大学本科生。增强大学生的综合素质，提高他们的动手能力是改革的主要方向。为了更好地适应社会对生物学人才的需求，作为生物科学领域的一名大学生，需要对生物学主要学科都有一定的了解，而不仅仅局限在自己所学的专业上。而生命科学发展非常迅速，对生命现象的研究越来越受到人们的重视，出现了大量的新知识、新内容，甚至是新专业，比如基因组学、生物信息学等。“普通生物学”课程就是一门为了让学生掌握全面的生物学知识而设立的课程，它的内容是非常广泛的，包括细胞学、动物学、植物学、遗传学、生态学、分子生物学和进化生物学等。它的教学对象可以是生物工程和生物技术专业的大学低年级学生，也可以是非生物专业的理科学生。它的目的就是让学生接受全方位的生物学教育，一方面，为他们以后在更高年级的大学专业学习中打下良好的基础；另一方面，也是为了让他们更好地适应社会对生物学专业的人才需求[1]。这门课程的内容比较庞杂，从动物到植物，从分子到生物圈，基本涵盖了生物学的主要学科。这也决定了该课程前后章节之间缺乏连贯性，给学生的学习带来了很大的困难。……