张丽

摘 要：校园文化，既是学校的内涵，又是学校的灵魂，更是学校发展的精神动力，对于幼儿的健康发展起着直接或间接的作用。幼儿园应从硬件和软件两方面抓起，加强校园文化建设，让幼儿在和谐的校园文化环境中健康成长。

关键词：校园文化；幼儿教育；美育

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0228-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.141

早在两千多年前孟子的母亲就明白了教育环境对人的影响，做出了世人传唱的事件：为了把孟子培养成为人才，孟母不辞千辛万苦三次搬家，最后把家搬到礼贤之士都在施礼的孔庙旁边，把孟子培养成了一名大学者。这一故事说明了环境对人成长与发展的重要性。校园文化包括广义的校园文化和狭义的校园文化两种。广义上的校园文化由外在可视的物质文化和内在的隐含的制度文化、精神文化两部分组成；狭义的校园文化是指那些可视的外化校园硬件设施、一草一木、石碑、壁画等物质文化。幼儿园阶段，孩子的心理、生理正处于发展的黄金时期，他们对外界的感触很是敏感与好奇，此阶段的校园文化对幼儿教育起着潜移默化、润物无声的作用，与中小学、大学的校园文化相比，作用更为突出。下面笔者将从四个方面阐述校园文化对幼儿教育的积极作用。

一、对事物的认识

4～6岁是孩子的语言、智力、思维发展的重要时期，而这些方面的发展与他们对事物的认识无法分开。所以，幼儿园阶段，应特别注重校园文化中物质文化的建设，以让孩子对生活中的事物有个初步印象。……